洛阳哪家考研辅导机构更好
洛阳哪家考研辅导机构更好？考研最大的收获，不是一张录取通知书，而是在考研过程中所获得的能力与收获的良好心态、态度和习惯等。所以，为了我们的将来，为了我们自身价值的发挥，为了更好的发展，考研吧！如何才能脱颖而出呢?小编建议各位小伙伴还是报个考研培训班，这样才能提高考研的上岸几率。
启航学校研发了服务设施齐全的龙腾集训营，拥有小班面授、高端辅导的龙腾周末班。采用翻转课堂教学模式，线上依托启航教育名师课堂，线下实施教研团队小班面授。
此外，启航学校在北京、天津、沈阳等城市均开设有直营分校，并在全国各大城市拥有200余家加盟分校，覆盖上千所高等院校。
启航在线已搭建完成“启航考研”Web平台、“启航考研”H5平台、“启航个性化打卡”小程序、“启航教育”APP。2018年，启航在线推出线上线下相结合的“双师课堂”。通过数字化方式形成实时反馈、自动诊断的教育系统。
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启航教育数据库涵盖全国硕士研究生导师信息数据库，全国硕士研究生招录信息数据库，全国研究生教育排行榜数据库，全国可调剂硕士点信息数据库。
自办学以来启航教育满载荣誉，硕果累累。2010年获得诚信办学机构称号，2011年斩获全国三甲考研诚信辅导机构及中国品牌教育集团20强，2017年荣获腾讯网年度影响力教育品牌称号，2018年更是强势包揽腾讯网、凤凰网、网易、新浪微博四大平台品牌影响力机构大奖。在机构影响力持续扩大的同时，启航考研师资团队凭借先进的教学实力走在了行业的最前沿，2023年，在新浪五星金牌教师全国评选中，荣获考研金牌团队称号。
“诚信、创新、拼搏、务实”，这八字格言正是启航教育的企业精神。不忘初心、诚实守信；敢于创新、砥砺前行；无惧困难、直面挑战；务实求真、勇于担当。在紧跟时代步伐的同时，不忘教育初心；在满足社会期盼更好教育的诉求的同时，勇攀高峰，推进优质教育共享；在强手林立的市场，善于树立标杆，敢于超越标杆，以开放引领的态度打造有份量的教育机构。
启航教育，用教育践行价值，以初心赢得未来！
1.考研教育学硕士2.考研法律硕士3.考研法学硕士4.考研管理学硕士5.考研计算机硕士6.考研金融学硕士7.考研历史学硕士8.考研临床医学硕士9.考研翻译硕士10.考研农学硕士11.考研文学硕士12.考研应用心理硕士
“双一流”和“985”、“211”的区别
第一个是“双一流”是以学科为资助主体，突出以一流学科建设带动一流学校建设，而“985”、“211”是以学校为资助主体。
2015年10月教育部网站上发布的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《总体方案》）称“要围绕主干学科，强化办学特色，建设若干一流学科，扩大国际影响力，带动学校进入世界同类高校前列”。
在继“985”、“211”工程之后，*所实施的“111计划”和“2011”计划也都是围绕学科建设来进行的。而且随着高考*的深入，例如上海、浙江两地开始实行“3+3”新高考方案，新的高考政策也意味着考生往往在高一时可能就需要考虑自己的专业方向，高考的学科倾向逐渐凸显。“双一流”以学科为基础，从某种程度上说，可以为考生和家长在提早定下报考目标上提供参考。
为什么会出现这个转向，就像阿特巴赫教授说的：“不管用什么名称，好的一流大学，好在哪里，一流在什么地方，最终都是在学科上体现的。一流大学和一流学科有着非常直接的内在联系，有了一流学科才可能有一流大学，世界上不存在没有一流学科的一流大学，但世界上任何一所一流大学，也不可能在所有的学科都达到一流”。
不过，“双一流”以学科为基础也可能会存在这样的问题，如果学校都以优势学科竞争，在优势学科上持续投入，会导致现有一些相对薄弱的学科被边缘化，进而产生一系列人员、结构上的调整。
第二个是“双一流”建设名单将不再一成不变，会打破“身份固化”，引入竞争机制。
2017年1月，教育部、财政部、*发展*委正式印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》，《实施办法》明确高校“双一流”建设每5年为一个建设周期，建设高校实行总量控制、开放竞争、动态调整。
2015年发布的《总体方案》在肯定“985”、“211”成绩的同时就指了出现有重点建设工作中存在的问题——“身份固化、竞争缺失、重复交叉等”。
之前的“985”、“211”工程，一方面是先自上而下圈定一批高校，而把哪所高校划为“985”，哪所高校划为“211”却没有一个科学、可以服众的标准。就“211”而言，划定之时就有很多办学水平之外的考量，比如兼顾地方，每个省至少有一所入选，兼顾各个行业，保证每个行业至少有一所。
另一方面，名单缺乏流动性，形同“终身制”，到了最近几年索性彻底关上了“985”、“211”的大门。可是，经过十几年的发展，各高校的发展水平不一，已然发生了很大的变化，但名单之外的学校不管如何努力，办学成绩多么优秀，都无法挤进这个排行榜。
不过，虽然《实施办法》明确高校“双一流”建设实行动态调整，并设立了世界一流大学和一流学科建设专家委员会，综合多方意见来论证确定一流大学和一流学科建设高校的认定标准。但是这个认定标准如何具体设计以及实施，依然有许多值得商榷之处。而且之前“985”、“211”所形成的基本格局不是一朝一夕会被扭转的，“985”、“211”所存在的“身份固化”问题，会不会因为“双一流”的动态调整有所好转，也未可知。
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